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中原大学用USR精神,培养学生一辈子的竞争力

大学,不仅是知识传递的殿堂,如今更要扮演著改变社会的角色,发挥教育新价值。长期推动“大学社会责任(USR)”的中原大学于日前举办“SIG跨界交流”座谈会,透过各校推动大学社会责任的经验交流与分享,思考如何创造新的学习环境,为社区创造永续、激荡共好火花,更期望带领年轻学子共同为社会及世界带来改变的力量。

当课堂从校园走到社区,大学教育必须更多元、有创意,更进一步参与社区参与,为地方创造更多的可能性;面对学生,大学教师也必须将学生的学习与学术研究带入实践场域,设计出兼具创新与贴近在地需求的课程教学,才能培育出具创新思维又能接地气的人才。

长期致力于推动服务学习、大学社会责任的中原大学,于12月2日举办“SIG跨界交流座谈会”,邀请台北科技大学、台南大学、龙华科技大学等校执行USR计划老师进行经验分享,透过跨校研讨与激荡,分享成果也希望成为跨校联盟伙伴,一同携手共创大学社会责任的无限可能。

图/中原大学推动大学社会责任主任秘书吴肇铭、中原大学严奇峰教授计划主持人、中原大学企业管理学系副教授李明彦。

校际跨界激荡 链结创意与能量

中原大学企管系李明彦老师,在座谈会一开始便提出大学的角色定位课题,推动USR多年,他认为从大学角度思考如何解决社会问题,过程中一定会有不少挫折压力,如何在过程中做适度转化与调整是老师们很重要的课题。中原大学企管系丁姵元老师便以自身经验,统整出跨域挑战的心得与秘诀,和与会老师分享。

她认为,学校为专业、理论与学习为导向,而场域(社区)则是以多元、务实和解决问题为导向,因为有如此截然不同的思维,也因此当学生到场域服务学习时,无论是场域或学生难免会有不同的落差、误解与期待。“要弭平落差问题,老师的角色很重要,必须和场域之间有很好的熟悉度与沟通协调,并且要适时介入与支持学生。”而USR计划就是场域、老师与学生之间很好的桥梁。

针对大学社会责任的意义,北科大通识中心主任陈建文老师认为,USR其实就是一门群育课,透过人与人之间的链接,培养互助合作的能力。他也认为,如果USR课程若能结合专业的硬实力与通识的软实力,将可建构更趋多元与人文关怀的特色课程,达到创新实践的目的。

而共同参与双连梨计划的台南大学李芸苹老师,则分享她带领学生走入卓兰双连社区的心路历程。她认为,行前的准备与演练是最重要的,USR计划也要充分结合专业课程,让学生觉得“原来课堂学的东西是有用的”,这样才会引起学生的学习兴趣,并能满足学生投入意愿。

龙华科大艺文中心主任苏文祥则认为透过跨域学习可以翻转设计教育、掌握未来竞争力。他表示世代竞争越来越激烈,学生不能只埋首在本科专业,就像设计系学生不能只是懂设计,必须拥有跨领域思维与实作,例如培养经营、业务等能力也非常重要。“透过设计思考加上体验学习的服务设计,可以让学生进行职涯探索,提供未来能力,并对环境与社会带来永续发展的机会。”

图/中原大学企管系丁姵元老师、北科大通识中心主任陈建文老师、台南大学李芸苹老师、龙华科大艺文中心主任苏文祥。

走出教室学什么? 学习能解决社会问题能力

针对各校老师的经验分享,中原大学负责推动大学社会责任的主任秘书吴肇铭观察,台湾学校很多,人才却越来越缺乏,面对学用落差的问题,最主要的症结是大学教育无法站在学生角度出发,为学生提供在真实世界里解决问题的能力。也因此,透过USR的精神,老师可以把学生从校园带出去,向真实世界学习解决问题的能力。

他以中原大学的经验为例,在卓兰双连梨农产兴业计划中,老师带著商学院的学生销售水果,从网络行销、商品包装到实体促销,实际跟市场学习;又或是走入桃园大海社区,透过解谜游戏与文化教育,理解这块土地上被隐没的历史文化和生活记忆。或者是进入老农村,与八德霄里社区合作进行食农教育,透过以“人”为本的社会设计,为社区带来改变等,这些都是最棒的跨界学习体验。

“老师教给学生的是本事,这些本事远比传统教室学到更多,而这就是我们大学的社会责任。”吴肇铭认为,学生除了学习知识,也可以透过专业帮助他人,参与服务了解社会各种面向,他更强调,在推动大学社会责任的过程中,老师与学生最大的收获便是爱与责任。

图/当课堂从校园走到社区,大学教育以更多元、有创意的参与社区,为地方创造更多的可能性。

高等教育的意义 创造知识与生活的结合 

在最后的交流提问时间中,有老师针对理工学院如何推动USR提出疑问,认为相较于人文学院理工科系很难于课程中融入社会实践。李明彦认为,很多人以为理工学院的专业知识很难实际应用于生活之中,其实不然。“像是双连梨计划目前正朝向循环经济的阶段执行,这也需要科技、工业等二级产业的投入才能实现。”吴肇铭则强调,真实的世界其实就是跨界的世界,任何知识都可应用于生活、场域当中,而大学就是扮演最好的资源集成的桥梁角色。

面对教育模式的翻转,吴肇铭以中原大学的办学理念做为这场座谈会的总结,“以智慧,慎用科技与人文的专业知识,造福人群”是教育精神也代表著大学在社会责任的推动上所扮演的重要角色。将社会责任与学习结合,大学除了培养专业人才也要培养出能解决社会问题的人才,翻转课堂让教育成为改变社会的新契机。


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